Exposicion Genograma

Lo que se vio: Esta clase fue utilizada para que mis compañeros Omar Morones y Citlali Ortiz expusieron sus genogramas ante la clase. 

El genograma de Omar es muy corto y lo explico de una forma facil de entender, también menciono que familia es, modelo de residencia conyugal, reglas de afiliación y tipo de familia. Asi mismo mi compañera Citlali explico su genograma y los aspectos importante e interesantes de su familia. 

GENOGRAMA 29/04/2015

Lo visto en clase: La profesora explico que es un genograma, los símbolos utilizados para representar cada uno de los individuos y temas.  Y encargo para la siguiente clase traer un borrador de nuestro genograma, para corregir errores y aclarar dudas.

Lo aprendido en clase: Un genograma es como un árbol genealógico, solo que este se representa con símbolos específicos, los simbolos son complejos de comprender, pero ya una ves entendidos es facil de explicar.

MAPA MENTAL SOBRE ''EL SEÑOR DE LAS MOSCAS''

ACTIVIDAD EN CLASE:

El día 22 de abril la profesora dio indicaciones sobre el trabajo a realizar en taller: Dividirnos en 3 equipos y cada equipo tenia que crear un mapa mental sobre lo leído previamente del libro ''El señor de las moscas'', teníamos que crear un mapa mental relacionando los temas encontrados en la lectura y explicando cada uno de ellos. El grupo se dividió en 3 equipos, pero los tres concluyeron que los temas mas relevantes encontrados fueron prejuicio, sociedad, cultura, adaptación, inderteminismo, determinismo, clases sociales. 

LO APRENDIDO EN CLASE:
las sociedad rige a los individuos para reaccionar de una manera adecuada antes esta, incluye ciertas costumbres, tradiciones, reglas o normas y la persona debe acatarlas para mantener un orden y ser aceptado dentro de la sociedad. Al estar en una situación de peligro o de riesgo, el individuo reacciona de manera diferente a lo normal, tal ves violando ciertas reglas o faltando al respeto a otros individuos, pero siempre el hombre buscara su bienestar, el poder y respeto ante los demás, sin importar loq ue tenga que hacer para obtenerlo. El señor de las moscas es un excelente libro que muestra las razones de que exista la ''sociedad''

ROLES DE FAMILIA

ACTIVIDAD EN CLASE:

Hoy 8 de abril en la clase de taller representamos en una mini obra de teatro los roles de una familia, el grupo fue divido en 3 equipos; mi equipo estaba conformado por tres mujeres y un hombre, cada uno se le otorgo un integrante de la familia y teníamos que escribir las obligaciones y responsabilidades dependiendo el integrante. Al terminar se nos cambiaron los roles de familia, al hombre del equipo le toco ser la mama, entre las tres mujeres una le toco ser el papa, la hija y el hijo, ya asignados los papeles tuvimos que planear una situación donde se demostrara la conducta y responsabilidades de cada uno de los integrantes.

Nosotros representamos una familia a la hora de comer: la madre se encontraba cocinando la comida, los hijos peleando en la sala por el control de la televisión y en ese momento llega el padre de trabajar dando ordenes a los hijos y madre. El padre manada ayudar a los hijos a su madre en la cocina para que le dejen libre el televisor, la hija apoya a la madre y el hijo es mandado a la tienda por tortillas, al llegar el hijo se sientan todos en la mesa para comer. En este momento el padre empieza a demostrar su autoridad, quitando permisos de salida y privando a la madre de compras personales.

LO APRENDIDO EN CLASE:

Cada rol dentro de el ambiente familiar es muy importante, cada uno tiene obligaciones, responsabilidades así como derechos.

A nosotros que nos toco realizar roles diferentes a nuestro genero o costumbre si nos fue complicado por las conductas, formas de expresión, y forma de hablar por que no es nuestro rol dentro de la familia, de esta forma pudimos reflexionar y darnos cuenta que es difícil ser la madre o padre de familia ya que estos tienen mas responsabilidades y personas dependientes a ellos, y los hijos son un espejo de la forma de ser de sus padres ais que es muy importante su comportamiento.

''Lo importante de una familia no es vivir juntos, sino estar unidos''

DETERMINISMO, INDETERMINISMO Y FATALISMO

ACTIVIDAD EN CLASE:
En esta clase se hablo de como las personas pueden tener diferentes formas de pensar, se hicieron 3 equipos para defender una de las tres posturas, el determinismo, fatalismo e indeterminismo. Comenzó el debate con el equipo de indeterminismo después determinismo y por ultimo fatalismo, después si quería algún equipo opinar o dar su punto de opinión tenían que alzar la mano alguno de sus integrantes y la profesora cedía la palabra.

Definiciones:

• Determinismo: La creencia de que cada evento tiene una causa y que todo en el universo es absolutamente dependiente y gobernado por leyes causales.
• Indeterminismo: La postura de que hay acontecimientos que no tienen causa alguna; muchos defensores del libre albedrío, creen que los actos de elección, son capaces de no estar determinados por cualquier causa fisiológica o psicológica.
• Fatalismo:La creencia de que “lo que será, será,” puesto que todos los eventos pasados, presentes, y futuros, ya han sido predeterminados por Dios u otra fuerza todopoderosa.

LO APRENDIDO EN CLASE:

Actualmente cada individuo tiene derecho a tener libre albendrio, a elegir a que religión pertenece, en que Dios cree, o que tradiciones seguir. Pero cada elección se debe hacer con respeto, aceptando opiniones de los demás. 

PREJUICIO HACIA MIGUEL

ACTIVIDAD EN CLASE:

Hoy 11 de marzo en la clase la profesora nos proporciono pequeños relatos de una historia, los relatos tenían algo en común, el protagonista llamado Miguel. La dinámica era leer en equipos el relato y responder la pregunta que venia al pie de la hoja, nuestro relato era el siguiente:

RELATO #3; DEL CONDUCTOR DEL TAXI

Hoy en la mañana, apareció un sujeto y no me gusto su cara. Estaba de cara preocupada, seria, no quería saber de conversa. Intente hablar sobre fútbol, política, sobre el transito, pero el siempre me mandaba a callar la boca, diciendo que precisaba concentrarse. Desconfié que el era de aquellas personas que la gente llama subversivo, de esos que la policía anda buscando o de esos que asaltan a a los conductores de taxi. Apuesto que anda armado. Quede loco hasta que me libere de el. 

Después del relato, ¿Como el equipo percibe a Miguel?

Respuesta del equipo: Miguel es una persona seria, grosera, de mal aspecto, preocupada y poco sociable.

LO APRENDIDO EN CLASE:

Todos tenemos un prejuicio ante personas, momentos, objetos, etc. Pero hay que pensar y analizar que hay de tras de esas conductas o que puede provocar ciertas acciones que nos gustan o disgustan, porque puede que la etiqueta social que ponemos este equivocada.

Si hacemos totalmente caso al prejuicio no podremos conocer la realidad.

RACISMO

VIDEO VIRAL DE RACISMO

ACTIVIDAD EN CLASE:
La profesora nos mostró un vídeo en cual mostraba una dinámica hecha con niños mexicanos, estaban sentados y enfrente de ellos se encontraban dos muñecos una con piel clara y el otro con piel morena. A los niños se les realizaban preguntas como: ¿Cual es bueno o malo?, ¿Cual es bonito o feo?, y los niños coincidían en que el muñeco de piel morena era el de aspecto negativo. Lo que mas impresiono en el vídeo es que al preguntarles a que muñeco se parecían, los niños decían que al ''güerito'', cuando compartían mas rasgos con el de piel morena. Al terminar el vídeo la profe planteo una pregunta y la tuvimos que responder en 10 minutos, cuando termino el tiempo compartimos nuestras respuestas.
Pregunta y respuesta sobre el vídeo:
¿De que forma la educación que recibimos en la infancia influye en una conducta racista?
La educación en casa es la mas importante, porque de esta depende nuestro comportamiento hacia los demás. Los padres al enseñarles a sus hijos que todos somos diferentes en lo alto, delgado, que unos usan lentes porque los ocupan o que es de otro color de piel, también deben inculcar a sus hijos la aceptación y respeto hacia cada uno, y que no depende ser bueno o malo o bonito o feo por su color de piel.

LO APRENDIDO EN CLASE:
La cultura influye demasiado en nuestra conducta.
Cuando relacionamos el color de piel con algo negativo estamos teniendo una conducta racista osea un prejuicio, pero no solo sucede con el color de piel, también esta unido al sobrepeso, economía, moda, etc,. Hacemos un prejuicio de como es la persona por su apariencia o conducta sin conocer bien a la persona.
El racismo es un estructura social, con el objetivo de establecer diferencias en la sociedad, estas acciones favorecen a algunos y denigran a otros, de aquí se producen las clases sociales.

NO SOMOS UNA ISLA

ACTIVIDAD EN CLASE:
En la clase de taller la profesora nos proporciono hojas en blanco y dio instrucciones de que cada quien dibujara a una persona en una isla. En esta teníamos que crear una teoría del porque se encontraba solo en una isla, y como reacciono la sociedad ante sus actos, cada compañero expuso su dibujo y su teoría.
Mi trabajo fue un hombre con rastas y barba solo en una isla con una palmera de cocos, mi teoría era la siguiente:
Roberto quedo en la isla porque el planeta sufrió un fuerte terremoto he hizo que se desprendieran pedazos de tierra, el terremoto se produjo por sobrepoblacion humana, explotación de recursos e extinción de ciertas especies de flora y fauna.
Sociedad: reaccionaron ante este terremoto de manera impactante, porque nunca se creyeron que sus actos produjeran. Ahora se encargan de buscar a las personas que quedaron naufragas por el mundo, e intentan establecer el ecosistema.

LO APRENDIDO EN CLASE:
Esta dinámica hizo reflexionar a mas de uno en la clase de taller, cada uno de nosotros por mas independientes que seamos dependemos de otras personas, de la sociedad. La ropa que vestimos, la comida de nuestras mesas, hasta la luz que hay en nuestras casa llega a nosotros por que otras personas trabajan para eso.
Pero así como ocupamos de los demás, las cosas negativas que hacemos afecta a la sociedad.

''EL MUNDO ES NUESTRO, PERO TAMBIÉN ES DEL MUNDO''

CIRCULO MAGICO

ACTIVIDAD EN CLASE:
Hoy 18 de febrero hicimos una dinámica muy interesante, al iniciar la clase la profesora Rosalba planteo las reglas de la dinámica llamada ''Circulo Mágico''. Consistía en respirar profundo de una manera que nos mantenía relajado con los ojos cerrados, solo manteníamos nuestra atención a la voz de la profesora; nos indico que recordáramos un momento de de nuestra niñez como de 7 a 10 años donde nuestros padres nos hayan llamado la atención o regañado. 

Nos dio un lapso de tiempo para recordar el momento, después la profesora indico que pasaría a lado de nosotros y si tocaba nuestro hombro teníamos que compartir nuestra experiencia, y escuchamos cada uno de los recuerdos de nuestros compañeros y lo aprendido de esa situación.
Para finalizar movimos las manos, hombros y cuellos y abrimos lentamente los ojos, después reflexionamos sobre lo escuchado en relación con la antropología.

LO APRENDIDO EN CLASE:
La dinámica de ''Circulo Mágico'' me hizo analizar y comprender que nuestros padres nos corrigen con el objetivo de enseñarnos a respetar reglas y limites y que toda acción tiene una consecuencia.
Por ejemplo si tomas algo que no es tuyo, como un juguete de un amigo, dinero de nuestra madre, etc. Ellos nos regañan y castigan por que puede suceder que mas adelante lo hagamos en la sociedad y eso se paga con multas o la cárcel. Y en conclusión nuestros padres son los primeros educadores ante las normas de la sociedad.

ALEGORÍA DE LA CAVERNA

ACTIVIDAD EN CLASE:

Al inicio de la clase la maestra Rosalba nos mostró un vídeo de youtube llamado ''Mito de la Caverna'' en el cual recordamos lo visto en Historia de primer semestre, después de ver el vídeo la maestra nos plateo una pregunta de acuerdo a lo visto en el vídeo. La pregunta y mi respuesta fue la siguiente :

¿De que forma el mito de la caverna resalta la importancia del estudio del hombre?
Platon muestra dos tipos de mundos, el sensible y el de las ideas. El ser humano se deja guiar por la misma sociedad en el mundo sensible y no en el mundo de la razón. Los filósofos son sentenciados a muerte por querer mostrar la verdad y sacarnos de la ''cueva''. Y por esta razón queda la duda, ¿POR QUE NO QUEREMOS VER LA VERDAD?

Después de responder todos la pregunta, la profe pidió voluntarios para leer sus respuestas y a la vez reforzaba cada una de las respuestas para un mejor conocimiento adquirido.

LO APRENDIDO EN CLASE:

La clase de taller fue para reflexionar acerca de la verdad absoluta, y de como la sociedad a ido evolucionando en su forma de pensar a partir de decisiones o actitudes. Pero al fin de todo la decisión de conocer la verdad o no esta en uno, lo que crees es lo correcto?